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教育科研管理制度
作者:佚名  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2005-12-19 11:04:00  文章录入:admin  责任编辑:admin

(一)教育科研常规管理制度

一、每学年教科室制定学校的教育科研工作计划,通过学校领导班子的研究和学校教代会的讨论后,向全校老师宣布并予以执行。

二、组织教师学习教育理论,了解教育发展的最新动态

1、制定教师学习制度,与图书管理教师配合,为教师们推荐阅读书目。每位教师应保证每周至少有一节课的阅读时间,教师们在学习时记好读书笔记,学习情况纳入教师考核体系。

2、组织老师进行动态信息交流。教师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表,并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇报学习内容与心得。

三、教科室与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学征文活动,认真指导教师总结经验,修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。

四、各教研组针对研究课题积极开展教研活动,对实验开展过程中出现的问题进行探讨,每一学月小结一次,并形成单行材料;每学期每位老师结合自己的课题上两节研究课。

五、每学期教科室不定期出简报,加强全校教师教改信息的交流。

六、教育科研常规档案管理

1、学期教师教育教学总结

2、《外出学习反馈表》

3、推荐书目

4、教研组阶段小结单行材料

5、研究课教案、自评

6、学期出版的校内期刊。

(二)教育科研课题管理

一、确立课题

1、在全校总课题之下,每一位老师有自己的子课题,由教科室指导协调,形成学校的课题网络。各子课题组有自己的子课题负责人和相应的参研人员。

2、各课题组在课题组长的组织下制定课题方案,方案经教科室、课题组共同研究通过后,予以实施。方案应做到研究目标清晰、研究内容具体、研究步骤明确,研究方法切实可行。

二、课题组人员

全校教师都参加学校的课题研究,都是课题组成员。课题组成员分为主要研究人员(主研员),参加研究人员(参研员)。主研员是研究骨干,应承担主要研究工作,应解决研究工作的重难点,应在理论上和操作上有所创新。课题组根据实际情况需要,可设领导小组和指导小组(或顾问)应对课题研究实质性的作用。

三、课题的实施(见稿)

四、课题成果的认定

参加科研课题研究人员所取得的成果以及科研论文获奖,列入本人的教学档案,作晋升职称、评优、评选先进或破格提升的重要依据。
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